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劉廼強 | 23rd Aug 2011 | 信報 | (638 Reads)

任何國家,推行國民教育是天經地義的事情,偏偏在回歸十四年後的香港,卻受到強烈反對。本文行文早於「八二一」遊行,這刻未知抗議規模,但縱使是三兩千人上街,也是一個怎樣也難以解釋的畸形現象。

觀察所得,反對國民教育有兩個層面:技術層面和原則層面。

「原則」之說理據不足

我們得承認,在技術層面上,目前政府拋出來的建議十分粗疏,很難照單全收。問題在於增加這一科,實行起來教學的時間和人員都出現瓶頸,擠不出多教一科的時間和教這一科的教師。如要落實,原計劃須作很大的調整。因此,若從技術層面考慮,要反對的是推行國民教育諮詢計劃的細節,而不是反對要推行國民教育。

這種技術層面的反對是合理的,須要通過研究和討論,群策群力,尋求如何作適當的調整,並且投放足夠資源去解決。現在特區政府對這技術層面的反對聲音不是閉耳不聞,教育局也從沒有拒絕修改和調整,根本就毋須上街爭取,而上街遊行也無助於解決問題。

如果在原則層面反對推行國民教育,反對派除了簡單地標籤它為「洗腦」之外,根本就沒有其他理據。我在這裏提出「教育就是洗腦」的說法,是教育的基本理論,是有穩固的學理基礎的。教育如果不是要改變受教育者的觀念、思想和行為等,那麼教育的目標和功能是什麼? 「教師是靈魂塑造師」這老掉牙的話又是什麼意思?這教育理論ABC任何專業教師都不可能不接觸過,因此不可能不知道。

他們對此故意視而不見,還在網上大罵,罵不出什麼理由,就撒賴喊「我教了幾十年書,我不認為我的工作是洗腦」。這根本不是任何理據,只是以不同的方式,重複說「我賣子宮,我不賣身」,掩耳盜鈴,扮作自欺,除了騙無知小孩之外,還能騙誰?

所以,上街遊行的,除了少不更事、腦瓜還未長牢、連事實還未掌握便受煽動要「批判」的青少年之外,那些專業教師自己不可能不明白上述的簡單道理。他們之大力鼓吹和組織學生上街,是名副其實、明目張膽的向青少年「洗腦」,更賊喊捉賊罵人家「洗腦」。如此混淆是非黑白,簡直就是「人之患」,枉為人師!

我問你們:世界各國都搞國民教育,都在「洗腦」,你們憑什麼反對在香港搞類似的國民教育?對你們來說,凡是來自西方的,都是好東西。人家高鐵出事、穿梭機掉下來,是科技進步的必要代價;中國高鐵出事,便幸災樂禍,大喊要停。英國對付示威者,要搞「連坐」,拖累家人都要從公屋逼遷,要封閉twitter和facebook,這是必要;香港警察抬走幾個示威學生,便是警察暴力,違反人權。乾脆就坦白承認了吧:你們不是反對國民教育,只是反對中國國民教育。你們反對國民教育,心底裏就是不要做中國國民。

國民教育鼓勵「包容」

做不做中國人,是你們的自由。有如上世紀八九十年代的移民潮一樣,那是少數人能作的選擇,香港絕大部分人走不了或不想走。今天絕大部分香港市民,尤其是八十後和九十後的青年,他們的生活、事業都離不開中國的發展。

統計顯示,他們的配偶,有一半可能是內地人,我們要幫助他們適應和融入祖國社會還恐不及,你們整天到晚向他們灌輸恐懼、敵視和隔離,鼓勵他們對內地所有事物都抱批判與懷疑的態度,這種消極方向的「洗腦」,對他們有好處嗎?對社會有好處嗎?對國家有好處嗎?

與之相比較,國民教育追求坦然、友善和親和,鼓勵包容和信任的態度。同樣是「洗腦」的話,這積極方向的「洗腦」起碼對青年有好處,對社會有好處,對國家有好處。這樣做有什麼值得如此猛烈反對的?

反對國民教育的人,堅持一定要討論「六四」。這絕對沒有問題,事實上,國民教育的諮詢文件中從來沒有說要迴避什麼; 「六四」這問題不管如何反覆討論,也只佔國民教育的一個極小部分,沒有什麼大不了,毋須迴避。而隨着有關的資料日趨豐富,只要堅持從事實出發,我們對「六四」真相的了解只會愈來愈多,也只會對「六四」的謊言和神話愈來愈不利,對靠謊言和神話支撐的支聯會愈不利。

當年因帶領天安門廣場學生和平撤出、而事後被抓坐牢的侯德健說得好,以一個謊言掩蓋另一個謊言,效果適得其反。片面突出「六四」而以偏概全的全面否定國民教育,除了反對派自顯心虛之外,我也再難找到其他理由解釋這絕不合理的現象了。

奉勸教協無謂再鬧

回歸十四年之後的香港特別行政區,竟然還不能搞國民教育,這到哪裏都說不過去。香港和北京主其事的官員,將來如何面對冷面無情的歷史?弄不好有可能即時連烏紗都不保。在這底線之上,一退就是萬丈深淵, 「一國」將蕩然無存。這比2003年撤回二十三條立法的意義更壞,後果更加嚴重,倒不如當年答應英國人以主權換治權好了。

所以,儘管你有上萬人示威反對搞國民教育,香港大部分市民都一定會支持要搞,而特區政府也只可能在技術上作調整,而絕對不可能取消不搞。

認清了這一點,奉勸教協和其他反對派不要在國民教育這議題上再無理取鬧下去了。要是司徒華在生,他一定會緊守民族大義這一關,斷不會採取原則否定國民教育這站不住腳的立場。在香港搞國民教育是天經地義的事情,尤其是經你們這樣一鬧,中央只會覺得國民教育非搞不可,因而責成特區政府嚴格落實執行。

要是因反對搞國民教育而跟政府發生衝突,道理不在你們那一方,你們在港內外都難找到同情,注定會一敗塗地。倒不如在技術層面上與特區政府討價還價,最後以「成功爭取」收兵。在「一國兩制」之下,國家安全既未能順利立法,而現在竟然連推行國民教育也阻力重重。請大家客觀設想一下:這樣的政治環境,適宜推行普選嗎?

普選會帶香港走往哪裏?中央會放心嗎?建制派會通過嗎?香港真正的民主派,對此能不深思?


[1]

請問劉先生心目中的國民教育的內容是什麼?


[引用] | 作者 Peter | 9th Jun 2012 | [舉報垃圾留言]

[2]

你說呢?


[引用] | 作者 劉廼強 | 10th Jun 2012 | [舉報垃圾留言]

[3]

請問你是否認為中國共產黨是一個進步,無私和團結的集團,軟禁和被自殺的維權人士應否出現在國民教育科當中?


[引用] | 作者 tim | 28th Aug 2012 | [舉報垃圾留言]

[4]

真正有讀過歷史的人,不可能會支持洗腦式的國民教育.希特拉納粹時期,正因為大力鼓吹民族主義,換來第二次世界大戰的傷亡,例子還有法西斯主義,日本的帝主義.我們讀歷史是為了從前人的經驗中學習,如今推行國民教育,等同將此等錯誤的知識灌輸無辜的下一代。
的確,像你在前文所說,很多國家都有推行國民教育,可是,請問你有看過香港即將推行的國民教育的教程嗎?德國人勇敢坦言他們在納粹時的錯誤,可是,反觀我們的祖國?在文化大革命等等的這些教中國人難以忘懷的事件上,為何不包括在教程內?就算包含了,又為何只輕輕略過?
你在上文中說到,香港人認為西方的什麼都好,可是為什麼「官員子女赴洋升學 市民子女留港洗腦」?
雖然還有很多話想說,不過再說下去都沒意思。最後,只想說一句,我們是中國香港人,而且我們愛國也不一定要愛黨。


[引用] | 作者 一個香港中學生 | 1st Sep 2012 | [舉報垃圾留言]

[5]

本人是60後,我愛祖國山河,我愛中國人民。不時前往內地遊歷,對祖國也算有點認識。可是這二三十年來祖國的變化,著重於經濟掛帥,生活富裕了,但人民的公德公民意識卻非常薄弱,人情冷漠了,在街上看不到人與人之間的義務,行人無路可行要走車路,隨處拋垃圾吐痰,社會秩序混亂,他們卻習以為常。人人著眼於名利,經濟讓人的眼睛模糊了。我見到的就是這樣的國民教育。我不反對國民教育,但我不希望我們的社會及下一代在這樣的國情下生活。這20多年來,我不時在香港駕車在道路上行走,看到10多年的變化,秩序差了,有些駕駛者的守法意識薄弱了,回歸15年,我有強烈被同化的感覺,像溫水煮蛙。


[引用] | 作者 John | 5th Sep 2012 | [舉報垃圾留言]

[6] Re: John
John :
本人是60後,我愛祖國山河,我愛中國人民。不時前往內地遊歷,對祖國也算有點認識。可是這二三十年來祖國的變化,著重於經濟掛帥,生活富裕了,但人民的公德公民意識卻非常薄弱,人情冷漠了,在街上看不到人與人之間的義務,行人無路可行要走車路,隨處拋垃圾吐痰,社會秩序混亂,他們卻習以為常。人人著眼於名利,經濟讓人的眼睛模糊了。我見到的就是這樣的國民教育。我不反對國民教育,但我不希望我們的社會及下一代在這樣的國...


補充:我不反對國民教育,卻反對把國民教育獨立成科,我個人認為德育及公民教育遠較國民教育重要,香港有法治,有德育及公民教育,有麝自然香,我身為香港人而自豪。


[引用] | 作者 John | 5th Sep 2012 | [舉報垃圾留言]